Som rodič dospelého dieťaťa – rebel

Nie, naozaj nie som ochotný sa podpisovať na riadok: Podpis rodičov, zákonných zástupcov.

Som ochotný pripustiť, že je to moje dieťa a žije so mnou v spoločnej domácnosti. Podľa všeobecne dostupných informácií je svojprávna a plnoletá.

Priatelia, čo už máte dospelé deti, pridajte sa! Buďme rebelovia a požadujme dodržiavanie zákona.

Zdieľať?

Sláva faktografie (už zase)

Je to stále dookola. Načo sa to učiť, keď sa na to dajú použiť stroje, že?

Bez faktografie nie je s čím pracovať pri tom tak ospevovanom kreatívnom myslení. Bez faktografie nemáš čo spájať novým spôsobom.

Obe moje decká sú fascinované, keď im ukazujem kadejaké súvislosti. Chápu ich rýchlo a v pohode si osvoja princíp závislosti a logiky. Sami na ne neprišli, lebo o tých jednotlivostiach ešte nikdy nepočuli. Chýba im faktografia.

Googlenie neuveriteľne zdržuje. Mozog pracuje v rádoch nano- až milisekúnd. Keď má s čím. Mozog, ruka, klávesnica, oko, obrazovka, server Google, klik na odkaz Wikipedia, oko, mozog – to sú sekundy a sekundy čakania na dodanie materiálu na to kreatívne spracovanie. To je 1000x dlhšie… myslím, že prestoj 103 je už dosť veľa, aby sa to googlenie neoplatilo. Základom všetkého je matematika.

Áno, časť faktografie by som vyhodil. Ale len s podmienkou, že sa na získanie tejto vyhodenej faktografie použije trénovanie kreativity nad tou nevyhodenou faktografiou.

Proste ukázať, ako sa cez integrály a derivácie dokáže, že štvorec je najmenší obsah pri danom obvode, no následne túto vedomosť už očakávať bez odvodzovania ako samozrejmosť. Násobenie si tiež môžeme ukázať ako sčitovanie. A následne malú násobilku sypať z rukáva ako básničku.

Navyše je tu ešte problém nedozretých kognitívnych funkcii v detskom veku. Deti do 10 rokov v priemere proste nemajú, proste nemajú, niektoré schopnosti. Psychológia a fyziológia nepustia.

Zdieľať?

Ako učíme deti porušovať pravidlá, ale…

Dnes mi hlási synátor, že v triede ich bolo 10 z 26. Nie, žiadna epidémia. To len rodičia si urobili skorší koniec školského roka.

Hm.

Za mojich mladých čias… No proste si myslím, že pravidlá sa majú dodržiavať. A ak je koniec školského roka 30.6. tak má decko chodiť do školy až do 30.6.

Je to  o pravidlách. O príklade, ktorý dávame svojim deťom. A čo mám ja povedať synovi? Že pravidlá sa dodržiavajú, ale…

Ale, a oni nemusia?

A takto vzniká povedomie v spoločnosti. Presne takto. Veď za trošku ani pán farár nič nepovie.

Zdieľať?

Pritúlite sa k hadovi alebo k sliepke?

Milujem encyklopedické vedomosti. Bez nich by ste neprežili.

Pýtam sa: Keď ti bude zima, k čomu sa pritúliš? K hadovi alebo sliepke?
Odpoveď: K sliepke, tá má perie. Had je slizký a preto studený.

Nuž, náhodou by ste prežili.

Keby ste sa lepšie učili, tak viete, že sliepky ako všetky vtáky majú vyššiu teplotu ako človek, teda cicavce. A že hady sú studenokrvné, teda nemajú svoju vlastnú stálu telesnú teplotu, ale berú ju z okolia. To všetko sú encyklopedické vedomosti.

A tak som staršie decko poslal nech sa ich poriadne našprtá, aby sme sa mali pomocou čoho zamýšľať nad svetom.

Veru tak, priatelia! Bez slovíčok cudzí jazyk nezvládnete a bez encyklopedických vedomostí nemáte šancu o svete dumať. Ani keby ste sa volali Dumas.

Zdieľať?

Zbytočný predmet je pridaná hodnota k vášmu vzdelaniu

Toto ma pobavilo. Ale trochu inak. Je to taká ukážka absurdnosti obľúbenej vety školáka: “A na čo mi to bude, to robiť nikdy nebudem.” Akéhokoľvek školáka na akomkoľvek stupni.

Tak, měl bych tu jednu pracovní nabídku… V centru Prahy, malá firma, a náplň práce je od správy IT (když se někdo nepřipojí na wifinu, tak to vyřešit), přes správu vývojářského účtu v Play a iTunes až po správu databáze lidí a občasné úpravy webu na WordPressu. Požadované schopnosti jsou asi “standardní webařské” (PHP, JS, HTML, CSS), umět třeba nastavit DNS záznam na hostingu (tj. vědět co to je a jak s tím), umět nahodit měřicí kód z GA a podobně, udělat nějakou jednorázovou drobnou aplikaci nad DB, a hlavně: Musíte umět mluvit s lidmi, takže nějaký nerd ze serverovny, prosím, ne.

Zdroj:  Martin Maly – Tak, měl bych tu jednu pracovní nabídku… V centru….

Len mimochodom, všetko to spomenuté si robím pre seba a pár individuálnych klinetov ako “to k tomu hlavnému” 😉 To viet, jednoduchý farmaceut. Dokonca viem čo je to to podivné NSSET.

Pridaná hodnota, to je to čo sa dá predávať.

Keď riešim kľúčové procesy u klienta v lekárni, občas sa dá urobiť aj z mála veľa. Napríklad zmenou komunikácie na internete. A lekáreň naozaj nepotrebuje svoju webovú prezentáciu na úrovni spravodajského denníka. Ale potrebuje ju.

Zdieľať?

Každý dobrý vysokoškolský program je produktívny

Vysokoškolský život je sladký.

„Přibližně jeden ze tří studentů programu Erasmus si našel při pobytu v zahraničí partnera pro dlouhodobý vztah. Mnoho z těchto studentů si zahraničního partnera i vzalo a podle našich odhadů se z těchto svazků už narodilo až milion dětí.“ 

Zdroj:  Až milion dětí se mohlo narodit díky programu Erasmus, tvrdí studie | Evropa.

Pamätám si, ako sme ako starí vrabčiaci piateho ročníka sedeli na streche Ánotriákov v Mlynskej doline a pozerali sa na Šturák. Jeden z nás zahlásil: “Tu sa ale splodilo detí.” A ďalší dodal: “Veď len v našom kružku študuje minimálne 5.” 😉

Zdieľať?

Žiadna vedomosť sa predo mnou neschová

Pozerám si so starším deckom film Dobrý Will Hunting. A tam zaznie “.. než Čomského: Jak vyrobit souhlas?”

“Hm, kto to je?”,  pýtam sa Googlu. A už to ide. Píše sa to Chomský, zistil som, že existuje libertariánsky socializmus, zistil som, že existuje stránka s anglickými titulkami k filmom , tá jeho kniha sa volá Manufacturing Consent. Dokonca existuje aj nejaký dokument s ním práve o tom. Hm, v MLP ju nemajú.

Jo, a predo je regulárna predložka a programátor webu www.slex.sk je somár. A tag <acronym> dokáže sprehľadniť text. A tak by som mohol pokračovať.

Milujem vedomosti. Čujte čočujte sa čo sa stalo môžete od rána do večera.

Zdieľať?

Len vedomosti a vaša škola vás dokáže dobre umiestniť na trhu práce

Jediné, čo môžete pre seba urobiť, je vyštudovať zmysluplný odbor. Získať vedomosti a vedomosti a vedomosti, za ktoré bude niekto chcieť zaplatiť.

Na gymnáziu ma naučili: Draho predávaj svoje vedomosti. Čo chcete draho predávať? Po škole nič nemáte.  Leda ak tie vedomosti. A ako sa o vás majú tí personalisti dozvedieť?

Poslaním CV?  Po uzávierke personalista hodil polovicu CV do koša. Nechce strácať čas so smoliarmi. Takže to, že vás na pohovor pozvali vďaka CV chápte tak, že ste si svoju  dávku šťastia už vyčerpali. Nakoniec to miesto dostane otcov koňov brat z druhého kolena.

Jediný spôsob, ako sa o vás môže personalista dozvedieť je, že si vás sám vyhľadá. Ale personalista nechce vás ako osobu, on potrebuje vaše vedomosti a zručnosti. Tie sú pre neho charakterizované pomenovaním vášho odboru.

Ale to sú len také poznámky chlapíka, čo 6 mesiacov pred promóciou dostával náborové štipendium. A sediac vo vlaku so svojimi gymnaziálnymi spolužiakmi sa cítil strašne trápne, keď sa sťažovali, ako musia krvopotne hľadať dobré zamestnanie. Čakali ho doma  4 ponuky v poštovej schránke. Radšej si dajte poradiť od personalistov z článku:

„Musím priznať, že absolvent so skúsenosťami na brigádach ma zaujme viac, pretože už má pracovné návyky a nezáleží na tom, že to bolo brigádnické miesto,“ hovorí manažérka náboru a vzdelávania Daniela Schweizer z PSA.”

“„Mnohokrát si neupravia životopis podľa pozície, na ktorú sa uchádzajú. Zbytočne tak uvádzajú naozaj nerelevantné skúsenosti, napríklad práca v zábavnom parku, predaj v bufete,“ hovoria personalisti z Volkswagenu.”

Zdroj:  Mladí o firme veľa nevedia, ale pýtajú si veľa (ako uspieť na pohovore) | Slovensko | ekonomika.sme.sk.

Ide im slina, personalistom. :-)

V rokoch 2002 až 2010 vytvorili 85 % čistých nových pracovných miest1 v EÚ malé a stredné podniky (MSP). Tento údaj je značne vyšší ako 67 %-ný podiel MSP na celkovej zamestnanosti. Počas tohto obdobia čistá zamestnanosť v obchodnej sfére v EÚ podstatne vzrástla, každoročne v priemere o 1,1 milióna nových pracovných miest. Toto sú hlavné výsledky štúdie o základnom prínose MSP k vytváraniu pracovných miest, ktorú dnes zverejnila Európska komisia.

S ročným nárastom o 1 % bol nárast zamestnanosti v prípade MSP vyšší ako v prípade veľkých podnikov s hodnotou 0,5 %. Výnimkou je odvetvie obchodu, v ktorom zamestnanosť v MSP vzrástla ročne o 0,7 % v porovnaní s 2,2 % vo veľkých podnikoch.

Zdroj:  EUROPA – PRESS RELEASES – Press release – Malé spoločnosti vytvárajú 85 % nových pracovných miest….

A to som sa naozaj veľmi nesnažil a odcitoval prvé, čo mi pod ruku prišlo. Inými slovami, pri obsadzovaní 85% nových pozícii sedeli oproti uchádzačom manažéri malých a stredných podnikov. Nie supr-čupr personalosti 3 veľkých fabrík. A aj tam polovicu pozícii outsocujú agentúram.  Ale radiť si môžete nechať aj od takých.

No dobre, keď som si tak kopol, tak na zmierenie vám dám ešte jednu radu. Prvé boli vedomosti, druhé bola vaša škola (odbor) a tým tretím je pointa slovného spojenia trh práce.

Idete predávať svoju pracovnú silu. Každý dobrý majiteľ firmy vie, že keď niektorý jeho obchodný partner  príliš tlačí na jeho čas, tak to s biznisom nemyslí dobre. Preto si vždy hľadá aktívne riešenia a nenechá si ponúkať veci čo nepotrebuje za peniaze, ktoré nemá.  To sú proste zákonitosti života na trhu. Takže musíte taktikou otočiť pozíciu vnucujúceho sa  na pozíciu riešiteľa jeho problémov. Otočiť svoj nedostatok času na zaplatenie nájmu na nedostatok jeho času čakania na riešenie.

Neviem ako vy, ale ja si auto kupujem, keď ja potrebujem niečo voziť, nie vtedy, keď ho potrebuje autosalón predať. Malá a stredná firma vás zamestná vtedy, keď to ona bude potrebovať, nie keď vy nemáte na nájom. Ukážte, že vás váš vysnívaný zamestnávateľ potrebuje, nie že vy potrebujete mať zamestnanie.

Aby aj moje deti pochopili: Štúdium vás musí nie len baviť, ale musíte mať už pri nástupe predstavu, komu budete o 5 rokov predávať svoje vedomosti. Zarobíte si vtedy, keď ja potrebujem umyť auto, nie keď vy máte čas, svieti slniečko a nudíte sa.

Pod čiarou: Matne som vedel, že najväčším počtom pracovných miest sa pýši MSP sektor. Ale že natrafím až na takéto besné čísla som nečakal. To potom investičné stimuly slovenskej vlády ako nástroj boja s nezamestnanosťou dávajú ešte menší zmysel. Leda že myslíte v súvislostiach a tie stimuly skončia v platoch subdodávateľských MSP.

Zdieľať?

Dnes má v Poľsku "ôsmak" 16 rokov, ja som mal 14

Nechcem brať nikomu ilúzie z rebríčka najlepšieho školstva V4, ale dobre by bolo preskúmať kto to bol vlastne testovaný a porovnávaný. Či to boli deti alebo mládež. O rozdiele medzi chalanmi a dievčatami práve v tomto veku ani nehovoriac.

Mládež sa tak až v šestnástich rokoch (v Poľsku sa do školy chodí od siedmich rokov) môže rozhodnúť, či bude študovať odbornú školu, alebo lýceum. Predĺžilo sa to o rok, čo podľa mnohých expertov dalo rok navyše lepšieho vzdelania aj pre budúcich učňov.

Rovnako tak aj rozhodnutie detí môže byť kvalifikovanejšie.

„Zmena základného cyklu vzdelávania a odloženie vstupu do odborných škôl o rok hralo kľúčovú rolu v zlepšení výsledkov testov,“

Zdroj:  SME.sk | Poľskí študenti sú v Európe hviezdy, pomohla radikálna reforma.

To si mám tú novinársku prácu robiť sám? Aha, to je vlastne dôkaz ako to u nás nefunguje, že? 😉

Na druhej strane, dožívame sa oveľa dlhšieho veku a pritom je tu podivná tendencia rýchlo rýchlo študovať. Áno, jeden kraj gaussovej krivky by sme sa na základke 9 rokov nudili, na druhej strane je tu učňovská mládeži. A mám taký nejaký nepríjemný pocit, že práve s touto učňovskou mládežou máme ten neuveriteľný problém vysokej nezamestnanosti mladých.

Ale prečo pre nich upravovať všetko školstvo? Jednoduchá riešenie to asi nebude. Alebo… Že by sme vyžadovali vedomosti a nie len vzdelanie od školstva a od rodičov? Že by sme trochu plánovali, tak 5-10 rokov dopredu čo by bolo fajn študovať?

Zdieľať?

Učiteľský štrajk proti štátu beriem sakramentsky osobne

Nemením sa. Štrajk proti štátu beriem sakramentsky osobne. Učitelia sú mi sympatický. Moji gymnaziálny spolužiaci sú učitelia. Mám ich rád. Aj môj gymnaziálny triedny je učiteľ. Aj jeho mám rád. Sú to moji skutočný priatelia.

Štát som ja. Vy, ty, a keď zodvihnete oči od klávesnice či monitora, tak štát sú všetci kam vaše oko dohliadne.

Skúste si štrajkovať proti nám! Pošleme vás tam, kam dlhodobo slnko nesvieti.

Veď hovorím, nemením sa. Štrajkujúci učitelia ma rozčuľujú. Namiesto toho, aby robili to, za čo sú platení z mojich daní, flákajú sa po meste. Preto by som sa nikdy neznížil k tomu, aby som toto flákanie podporil nejakou zbierkou na ušú mzdu.

Viete, mne stačí normálnym hlasom a pár slovami povedať, že učitelia majú malé platy. Stačí, aby som si spomenul na výkonnostný rozdiel medzi mojimi gymnaziálnymi učiteľmi a učiteľmi v paralelnej béčke.

Ja by som učiteľov platil rozhodne lepšie. A rozhodne by som od nich očakával oveľa vyššiu kvalitu. Takú, akú mali moji učitelia na základke a na gymnáziu v našej  výberovej matematickej triede.

Kde by som na to vzal? A to sa pýtate akože vážne? Vy nečítate tento blog? Tak hupkom do archívu a začať môžete napríklad týmto článkom: Moja charakteristika štátu ako inštitúcie.

Beriem potreby učiteľov skutočne osobne. Ja som sa dostal ku všetkému čo mám len vďaka vzdelaniu. A nie je toho veru málo. Preto by som učiteľom veľa dal a veľa od nich očakával. A nepotrebujem na to, aby na mňa kvôli tomu vyrevúvali na námestí a šibrinkovali mi pred očami zástavami a transparentami. Nie som nechápavý idiot.

Viete ako by som to urobil? Zvoli by som si do parlamentu (lebo tam sa o tom rozhoduje) takých, čo majú vo volebnom programe zjednodušenie daňového a odvodového systému až na dreň a žiadne potreby zakladať absurdné fondy na podporu slovenských výrobkov.

Viete, čo by som, urobil? Presviedčal vás, že existujú v jednej strane ľudia, ktorým nerobí problém chytiť lopatku pod krk a nechať ju pracovať pre nás. Možno by sme takúto lopatku potrebovali na ministerstve financí, aby sme mali viac peňazí pre učiteľov.

A viete čo by som ešte urobil? Ukázal vám, čo treba urobiť. Ukázal vám, že nestačí so zelenými mužíkmi semo-tamo súhlasiť. Všimnite si dnešný parlament. Aby zelení mužíci mohli priviesť lopatkovcov ku korytám, potrebujú nie dnešných 8%, ale 35-40% hlasov vo voľbách.

Zdieľať?